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Née d’une remise en question de l’éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire (ECMS) dans les universités belges francophones, l’ambition de ce travail était de déceler l’influence que pourrait avoir sur celles-ci l’instauration des services-learnings comme pédagogie universitaire.
Une telle interrogation nous a amené à nous questionner sur l’universalité de l’ECMS.
Considérant qu’elle devrait être accessible à tous au regard de son essence même, cela n’est pourtant pas le cas, notamment du fait qu’elle est réservée à un public limité, à savoir aux élèves de l’enseignement fondamental et du secondaire ainsi qu’une portion infime d’étudiants universitaires, déjà sensibilisés aux thématiques de l’ECMS (SONECOM, 2018 ; cfr. annexe). Dès lors, nous questionnons l’efficacité des activités actuelles d’ECMS, organisées à l’université, grâce à une grille d’analyse adaptée des travaux de GÉRARD, psychopédagogue. Cette dernière nous permet de dresser l’état des lieux de l’ECMS, pouvant être résumé de la sorte : les activités d’ECMS actuelles à l’Université sont réservées, presqu’exclusivement, à des étudiants de master, sensibilisés par les enjeux globaux, issus de
filières plutôt humanistes, comme les sciences sociales (SONECOM, 2018 ; Pirotte et Fettweis, 2018). Pourtant, le large pourcentage des étudiants restants n’est pas contre l’expression d’une citoyenneté plus active ; beaucoup y sont même très favorables mais expliquent leur inaction par un manque d’opportunités (SONECOM, 2018 ; cfr. annexe). Ne doutant pas pour autant de la qualité des activités d’ECMS, nous nous demandons quelle est la capacité pour ces acteurs de capter de nouveaux publics.
Afin de pallier à ce manque de visibilité, nous proposons aux étudiants de s’essayer à l’ECMS,
grâce à une application contraignante de la pédagogie des services-learnings. Alliant apprentissage pratico-théorique, service à la communauté et réflexion critique, nous souhaitons par ce dispositif tendre à former une nouvelle génération de professionnels diplômés. Au-delà de leurs compétences d’expert dans leur discipline, ces étudiants auront développé des qualités citoyennes et professionnelles indispensables, telles que la construction d’une vision du monde plus équitable au travers de valeurs et de représentations nouvelles ou la multiplication de softskills (communication, créativité, interdisciplinarité,…), pour ne citer que celles-là. Ainsi, pourra émerger une perspective sociétale plus juste, en accord avec les valeurs de l’ECMS, redonnant un nouvel élan à cette matière ainsi qu’à l’enseignement universitaire.

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Le processus d'implémentation d'un nouveau logiciel de planning au sein d'une organisation amène avec lui des débats, des controverses, ...C'est pourquoi nous avons choisi de nous intéresser à la question suivante : " Comment se négocie le processus d'implémentation d'un nouveau logiciel de planning au sein des hôpitaux de Vivalia ?"

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Travail de recherche sur l'identité professionnelle des inspecteurs sociaux de la DGO6 du SPW au Centre de Liège. Il est question de déterminer comment se construit l'identité professionnelle des inspecteurs sociaux et si dans un premier temps, cette identité est fonction de tensions entre les ancrages identitaires professionnels et organisationnels et dans un deuxième temps si l'ancienneté des agents joue un rôle d'apaisement de ces tensions.

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Étude de l'engagement de bénévoles au sein de 2 ASBL liégeoises.

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Les nouvelles technologies de l'information et de la communication font désormais partie intégrante de la vie des enseignants. Malgré cela, l'introduction d'une innovation technologique dans un établissement scolaire peut bousculer l'organisation du travail et créer un phénomène de résistance au changement. L'objectif de ce travail de fin d'études est de saisir comment et pourquoi se créée cette résistance au changement.

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